Անհատական ուսումնական պլան

Ինձ չեն կարող փակել տանը ո՛չ պատգամ մարմինները, ոչ վտանգները, ոչ ոք: Բայց արի ու տես, որ դրսում անցկացրած ժամանակս կարողացան կրճատել: Քանի որ, ես արդեն պարտավոր չեմ առավոտը արթնանալ, ինչ-որ տեղ շտապելու համար, ես սկսեցի ապրել գիշերային կյանքով: Գիշերը ֆիլմերը ավելի շատ են փոխում քո ներաշխարհը, ավելի են քեզ ներքաշում իրենց մեջ: Ավելի շատ ազատ ժամանակ և միայնություն ունենալով, ես սկսեցի ամբողջովին զբաղվել արվեստով, որի մասին էլ հիմա ձեզ քիչ մը կպատմեմ:

Էպիդեմիայից առաջ սկսել եմ կարդալ Նիցշեյի «Բարու և չարի անդին» գիրքը, վերջացրել եմ, և միանգամից սկսել՝ «Ժանտախտը»: Մեծ հետաքրքրությամբ հետևում եմ նրան, թե ինչպես են գրքի հերոսների հետ մեկտեղ, փոխվում այս աշխարհի մարդիկ:

Երաժշտության առումով շատ ավելի ընդարձակ է պատմությունը: Ուսումնասիրել եմ տասնյակ խմբերի, արտիստների կենսագրություններ, լսել եմ նույնչափ ալբոմներ: Մետալ ժանրից մինչև՝ կլասիկ: Մետալ ժանրում շատ հետաքրքիր էր ուսումնասիրել Megadeth և Metallica պատերազմը: Մի երկու խոսքով կցանկանայի ներկայացնել: Մետալիկա խմբի հենց սկզբից Դեյվ Մաստեյնը նրանց կիթառահարն էր, բայց բացի կիթառահար լինելուց նա ահավոր ալկոհոլիկ և թմրամոլ էր և շատ հաճախ նրա հետ շատ դժվար էր լինում աշխատել: Մի անգամ նա հալուցինոգեների ազդեցության տակ ծեծում է խմբի անդամներից մեկի ընկերոջը, քանի որ նրան թվացել էր, թե նա հայհոյել է իր շանը: Այդ պատահարից հետո նրան դուրս են հանում խմբից, բայց Մաստեյնը չի հանձնվում: Նա ստեղծում է նոր խումբ՝ «Մեգադեթ» անունով: Շատ հետաքրքիր պատմություն է, թե ինչպես է նա ծանոթանում այդ խմբի թմբկահարի հետ: Տանը նստած ահավոր վատ հոգեկան և ֆիզիկական վիճակում, վրա է գալիս հարևանի թմբուկների ձայնը: Այդտեղ Մաստեյնը հունից դուրս է գալիս և ծաղկամանը շպրտում հարևանի տան վրա …. Այսպիսի շատ պատմություններ կարդացի տարբեր արվեստագետների մասին:

Նաև հետաքրքրեց Վագները (երևի թե Նիցշեյի պատճառով), ուսումնասիրել եմ նրա կյանքը, երաժշտությունը, մի քանի օպերաներ:

Հիփ-հոփ ժանրում, ինչքան էլ զարմանալի է ինձ համար, շատ-շատ նոր բացահայտումներ արեցի: Առանձին կցանկանայի նշել և խորհուրդ կտայի հիփ-հոփի սիրահարներին Three 6 mafia, ռուսական հիփ-հոփում Масло черного тмина:

Նաև ինքս գրել եմ մեծ քանակությամբ երաժշտություն:Ալբոմ եմ պատրաստում նաև սովորում եմ նորը:

Բաց չթողեցի նաև գեղանկարչությունը. ուսումնասիրել եմ Դալիի, Պիկասոյի, Ռեմբրանդի կյանքը, տարբեր գործերը: Շատ հետաքրքրված եմ գտել Ռեմբրանդի «Խաչից իջեցումը» կտավով:

Ամենահետաքրքիրը թողել էի ամենավերջում. դա կինոարվեստն է:
Դեյվիդ Լինչ, Սթենլիկ Կուբրի. ես ուղղակի ապշած եմ նրանց ստեղծագործություններից: Նոր աշխարհների ստեղծում և այն էլ այդպիսի խորությամբ և տարբերությամբ մեր աշխարհից: Ինձ համար նրանք հանճարներ են:

Մեծ տպավորություն է ինձ վրա թողել Լինչի Eraserhead (Ռետինե-Գլուխ) ֆիլմը: Ինչ-որ չափով սյուրռեալիստական, ազդող, լարված և շատ դժվար հասկանալի ֆիլմ է: Եթե ազատ ժամանակ ունենաք, գրեթե գիշերվա 3-ին, փակեք ձեր սենյակի դուռը, անջատեք սենյակի լույսերը և կլանվեք ֆիլմի մեջ: Կերպարներ փնտրեք:Նաև դիտման եմ առաջարկում Լինչի «Թվին Փիքսը», որը կարճ հեռուստասերիալ է:

Կուբրիկի ֆիլմերից «Լարովի Նարինջը» և «Փայլատակումը» սկզբի համար կարելի է դիտել, ռեժիսորի հետ ծանոթանալու համար: Երկուսն էլ ինձ շատ դուր են գալիս, քանի որ նրանց ասելիքը թաղված է շատ ավելի խորը, քան կարելի է պատկերացնել, և նրանք դա շատ գեղեցիկ են մատուցում: Թե՛ Կուբրիկը, թե՛ Լինչը, ունեն իրենց ոճը, շատ գեղեցիկ ձեռագիրը:

Ես եմ

Ես Էմիլ Զաքարյանն եմ, 17 տարեկան: Արդեն 3 տարի է, ինչ ես հետաքրքրվում և ապրում եմ երաժշտությամբ, նաև՝ ստեղծում:

Սկզբից դրանք հասարակ հիփ-հոփ ինստրումենտալներ էին, բայց ժամանակի ընթացքում դրանք զարգացան և դարձավ լուրջ նախագծեր: Վերջին գործը ուսումնասիրելու համար անցեք այս հղումով:

Բլոգումս ունեմ շատ երաժշտական, գընթերցողական և այլ արվեստի գործերի վերլուծություններ, որոնց կարող եք ծանոթանալ «Դիտարկում» բաժնում: Իմ երաժշտական գործերից շատերը գրել եմ կրթահամալիրի երաժշտական լաբորատորիայում, և քանի որ խոսք գնաց լաբորատորիայից, ուզում եմ մի երկու բառով պատմել դրա մասին, քանի որ կարևոր դեր է խաղացել: Ես իդեալական եռյակ եմ համարում ինձ, Մնասին (ես եմ նրան այդպես դիմում) և ընկեր Կային: Երեքով մենք բացի աշխատելուց շատ հաճելի ժամանակ ենք անցկացնում, քանի որ չենք սիրում ձանձրանալ: Եվ, ընդհանրապես, ես չեմ կարող ոչինչ չանել: Այս խմբով շատ անգամներ ճամփորդել ենք կրթահամալիրային նախագծերի իրականացման ընթացքում և, իհարկե, դրանցից զատ՝ նկերական: Շատ հետաքրքիր դեպքեր և արկածներ են եղել այդ ընթացքում: Վտանգավոր և անվտանգ, ծիծաղաշարժ և սարսափելի, հոգնեցուցիչ և լիցքաթափող: Միայն համոզված եմ, որ կյանքիս տարիները հիանալի են անցնում: Ես ստեղծագործում եմ, սովորում եմ, ուրախանում և տխրում եմ:

Ապագայի մասին իմ կարծիքը գուցե թվա վատատեսական, բայց այն ամենևին էլ այդպիսին չէ: Ինձ թվում է, որ մեր կյանքը ապահով պահող բարակ թելերը կարող են շատ հեշտ կտրվել և այդ է պատճառը, որ ես չեմ պլանավորում ապագաս, չեմ նվիրվում ոչ ոքի, բայց ոչ էլ թողնում եմ ինքնահոսի, քանի որ եթե չկառավարեմ ես, կկառավարի կառավարությունը: Ամեն դեպքում, նպատակ ունեմ պատմության մեջ որպես լեգենդ հետք թողնել:

Երաժշտությունը՝առողջանալու միջոց

Картинки по запросу "կոմիտաս"
Картинки по запросу "Ճիչը"

Հաշվետվություն

12 րդ դասարանում ակտիվ վարել եմ իմ բլոգը։Հիմնականում նյութեր եմ տեղադրել Գրականություն և Անգլերեն առարկաներից։Նաև անհատական նախագիծ Դիտարկում անվանմամբ,որը կատարել եմ Տիկին Նունեյի օգնությամբ։

https://bit.ly/2EDSQMD

https://bit.ly/2raMEIO

https://bit.ly/2EDT86b

Տարվա ընթացքում ցավոք սրտի ունեցել եմ նաև ուշացումներ։Ուշացումները եղել են տարբեր պատճառներով,որոնցից հիմնականն է եղել տնից դեպի դպրոց դժվար հասանելի երթուղին և Երևանի ոչ ստաբիլ վիճակում գտնվող տրանսպորտային համակարգը։

Ընտրությամբ գործունեություն իրականացնելու նպատակով արդեն 2 տարի է ինչ հաճախում եմ երաժշտական լաբորատորիա,այնտեղ Ընկեր Կայի հետ մշակելով իմ երաժշտությունը,նրանից խորհուրդներ լսելով հաճելի և օգտակար դասընթացների եմ մասնակցում։

Հասարակական աշխատանքները կատարել եմ Ընկեր Ջուլիյի հետ։Ահա նախագծի հղումը։

https://bit.ly/2SdPzLT

Երաժշտական լաբորատորիայի շրջանակներում նաև մասնակցել եմ բոլոր համերգներին,օգնելով Ընկեր Կային։

Ստացել եմ նկատողություն դպրոցի առջև ծխելու համար։

Ուսումնական առաջին շրջանում հղկել և աշխատել եմ իմ երաժշտության վրա։Թողարկել եմ երաժշտական ալբոմ,որի վրա աշխատել եմ համարյա թե ուսումնական տարվա սկզբից։Նաև հաճելի էր սովորողներին պատմել իմ երաժշտության մասին,որը տեղի ունեցավ նախագծի շրջանակներում։

Ալբոմի Հղումը։

Հունվարյան ճամբարին ջոկատ չեմ ընտրել, քանի որ շարժվելու ենք ըստ օրակարգի։

Շնորհակալություն։

09.12.2019

1. It is indicated in paragraph 1 that young William was working

a) in a Chicago factory

b) as a chewing gum salesman

c) as a soap salesman

d) in his father’s factory

2. According to paragraph 1, the soap that young Wrigley was selling

a) was originally well-liked

b) was originally priced at ten cent

c) originally provided much profit for merchants

d) eventually became more popular with merchants

3. According to paragraph 2, it is NOT true that, when Wrigley first founded his own company, he was

a) selling soap

b) selling chewing gum

c) giving away cookbooks

d) using baking soda as a premium

4. Paragraph 2 discusses that Wrigley later

a) published a cookbook

b) used chewing gum as a premium to sell baking soda

c) sold chewing gum and a cookbook d

d)used baking soda as a premium to sell chewing gum

5. According to paragraph 3, the Wm. Wrigley Jr. Company did all of the following EXCEPT

a)with two brands of gum

b) add new brands to the original twocphase out the last two brands d)phaseout the first two brands

Krovostok

Wanna to tell you about my favorite Russian hip-hop group.Thats a Krovostok.Krovostok was start their career in 2003,in the Moscow.Themes that discuss that’s a simple themes in hip hop.Drugs violence and other.But they do this in other style.Different flow different instrumentals.And they do thins Whit leaving context.In the group have a 3 man’s.Singer is a Shilo,and they have a gostrider(man who write texts for songs).
So they tell us about 90s,how are they survival in the 90s.Also they have a nonsense themes in these songs.For example there exist song about cannibal.Its a collective image of the person,who tell us that people’s are going to only bad,and that reason to eat the people.Also he says that he not make different meet of teenagers,old peoples,or gays.

Clockwork orange. Main message

 

The repeated references to Christ serve two functions in the novel. First, they provide a structural and thematic analogy for Alex’s life. Alex is a martyr figure who gives up his individual identity for the citizens of his society. His attempted suicide in the last third of the book works as a sacrifice that exposes the repressive State’s evils. In addition, Alex’s narrative goes through a succession of three stages that invoke Christ’s three final days. As Jesus dies, is buried, and is resurrected on the third day, Alex gets caught, is buried in prison, and returns to his former self by the end of the novel. Alex occasionally alludes to Christ, such as when he refers to himself as a Christ figure in Part One, calling himself the “fruit of [his mother’s] womb,” and again in Part Two, when he mentions turning the other cheek after being punched in the face. Second, the repeated Christ references subtly insinuate that the State is using Alex’s violent impulses against him. Alex’s impulse toward violence twice leads him to identify with the Romans who torture and crucify Christ. In this way, Alex unwittingly aligns himself with the State, since the Romans who crucified Christ were, in effect, the “State” of biblical times.

Աշուն

 

Աշնան օրերն են հասել,
Իջել է ամպը սարին,
Եւ հրաժեշտ է ասել,
Կռունկը մեր աշխարհին:

Բարդին էլ չի սոսափում
Արագիլի թեւի տակ,
Դեղին թերթեր է թափում
Առվակի մեջ կապուտակ:

Կարմիր խարույկ է կարծես
Ծեր տանձենին անտառի,
Թվում է, թե մոտ վազես,
Ձեռք ու ոտքդ կվառի…

Քամին շատ էր թափառել,
Պարապ-սարապ թեւը կախ,
Բայց արդեն գործ է ճարել,
Տեսեք ինչքան է ուրախ:

Անդարձություն

Շրջում եմ դարձյալ պուրակում այն հին

Աշնան թախծալի երգով օրորված,
Հողմը փռում է տերևներ դեղին,
Որպես հուշերըս — երա՜զ ու մեռա՜ծ։
Մենակ եմ հիմա, և դու, ո՞վ գիտե,
Ո՞ր կողմերում ես — ժպիտով անուշ —
Նետում ծիծաղիդ կարկաչն արծաթե,
Վառում հայացքիդ դյութանքը քնքուշ…
Եվ գիտեմ, պիտի նորից հայտնվես,
Հիշես խոսքերը վաղուց մոռացված,—
Հըրաշքին պիտի հավատամ և ես
Ու կրծքիդ դնեմ գլուխըս հոգնած…
Բայց երբե՛ք, երբե՛ք էլ չի վառվելու
Ցնորքըս մեռած,— պատկերըդ հեռու…

19.11.2019

Meri`s mother told her not to go out
He said, that he had read that book before.
Margret asked Richard where he was going for his holidays.
The teacher asked if I understood then.
I told my friend to meet me outside the cinema at 6 o`clock.
He said, he should have to leave at five that day.
He asked my friends how he field after after his holidays.
He asked Peter if he forgotten to wind up the clock.
The teachers told the peouplse to learn the poem by hard.

He said he had asked me that question tree times already.
He asked me how I spelt beginning.
He asked Jhon if he would explain whats he meant.
The old man told the little girl not to run across the street.
He said, that he had forgotten to post my letter the day before.
The teacher asked the student why they had not written their corrections.
Bob asked Helen if she thought George would pass his exam.
The teacher Told tom to collect the exercise-books and put them on his table.
He said that he ussualy took a bus to his office.